“我们现行的医学教育体系有点儿乱，有三年制大专、五年制本科、七年制本硕连读，还有八年制本硕博连读，但医学生的实践能力缺乏，人文修养不够，医学教育质量堪忧！”
不久前，在由教育部、卫生部共同召开的全国医学教育工作会议上，中国高等教育学会医学教育专业委员会会长、原北京医科大学校长王德炳，在发言中掷地有声，引起与会专家的共鸣。
“世界上规模最大的医学教育”
管理体制尚未理顺
这是一次让我国医学教育界期盼已久的会议。
卫生部部长陈竺在会议开幕式上说，“这是继1990年卫生部召开全国医学教育工作会议之后，时隔18年，我国医学教育和卫生事业改革处于新的历史起点召开的一次重要会议”。
教育部部长周济则表示，看病、上学是人民群众最关心的问题，而医学教育正好把这两个方面都包括进去了，“因此，医学教育怎么重视都不为过”。
近年来，我国医学教育管理体制发生了重大变化，绝大多数重点高等医学院校和综合性大学合并，由卫生部主管变为教育部主管。
目前，我国正举办着“世界上规模最大的医学教育”。据介绍，2007年，全国举办医学门类专业的高等本科院校有281所，高等职业学校有350余所，中等职业技术学校1400余所；普通高等学校本专科医学门类在校学生达到138.6万人，中等职业学校医学门类在校学生达到137.2万人。现在，有150多个国家(地区)的2万多名留学生来我国学习医学，其中，接受研究生教育的1455人，接受本科临床医学专业教育的11689人，接受本科中医学专业教育的3564人。
专家指出，尽管我国医学教育事业取得了长足发展，但存在的问题也不容回避。由于医学教育管理体制尚未完全理顺，一定程度上制约了医学学科和医学教育的发展。比如，医学院校在综合性大学中的地位问题，附属医院和大学及医学院的关系问题，附属医院的建设及投资渠道问题，医学教育的质量保证和规模控制等，都成为大家关注的焦点。
学制越来越长，学历越来越高
实习时间越来越短
健康所系，性命相托。对于医学生，临床实践能力应该是第一位的。但目前医学生实践能力的培养有所削弱，影响了人才培养质量的提高。
“现在的医学教育有一种不好的倾向：学制越来越长，学历越来越高，但临床教学实习却相对缩水，与之相应的实习时间也越来越短”，曾任河北省卫生厅副厅长的北京中日友好医院副院长姚树坤告诉记者，以前医学本科5年，至少有1年实习；硕士研究生3年，其中有两年实习；博士研究生3年，基本上都是在临床实习。这样，从上大学到博士研究生毕业，有五六年的实习时间。“而现在，8年制的本硕博连读医学生，主要精力都在教室或实验室里，在医院临床一线见习、实习的时间，加起来还不到3年！”
安徽医科大学2004级本科生王原媛同学认为，现今医学教育有两个很大的漏洞：一是只看成绩、不求质量，平时学习不怎么认真的同学，突击一下也能考个好成绩，但学不到真本领；二是教学与科研脱节，不注重培养学生的动手能力，老师上课的幻灯片质量也不够高，有的老师干脆照着课本念，很枯燥。
“目前还有一批令人信赖的专家活跃在临床医疗第一线，能让人放心地去就医。如果听任这种医学生实践能力削弱的状况发展下去，20年后，谁来给我们看病？”原北京医科大学副校长程伯基的发言切中要害，振聋发聩。
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